Модуль 1. Психологическое просвещение.
ПИСЬМЕННАЯ ЧАСТЬ
ЦЕЛЬ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
Помочь человеку разобраться в себе, своих умениях, желаниях и ценностях. И на этой основе подобрать профессию, которая будет приносить удовольствие и при этом будет востребованной
НАПРАВЛЕНИЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
Профориентация
Консультационные услуги
Психологическое тестирование
Образовательные программы
Выбор профессии
Про наш сайт
Приветствуем вас на сайте «Твой выбор»! Здесь вы найдёте ресурс по определению своей профессии и учебного заведения, соответствующего вашим интересам и увлечениям. Мы предлагаем тесты для самоопределения, информацию о различных специальностях и учебных заведениях, а также советы от экспертов. Теперь вы сможете выбрать путь, который принесёт вам удовольствие и удовлетворение в работе. Начните своё путешествие в успешной карьере!
Модуль 2. Психологическая коррекция.
История: Конфликт из-за социальных сетей
В одной из школ группа подростков из 7 класса собралась после уроков, чтобы обсудить предстоящий проект по информатике. В группе были Аня, Дима, Лиза и Сергей. Они часто проводили время вместе, обсуждая не только учебу, но и свои увлечения, музыку и последние новости.
Во время обсуждения проекта Дима, самый уверенный и популярный в группе, предложил: “Давайте сделаем проект на тему влияния социальных сетей на подростков. Я думаю, это будет актуально и интересно.”
Аня, всегда стремящаяся к лидерству и признанию, возразила: “Почему именно эта тема? Я предлагала исследовать влияние видеоигр на успеваемость. Это тоже важно и интересно.”
Лиза, которая обычно старалась поддерживать мир в группе, предложила компромисс: “Может быть, мы сможем объединить обе темы? Изучить, как социальные сети и видеоигры влияют на подростков одновременно.”
Сергей, самый тихий и скромный из всех, но очень умный и рассудительный, добавил: “Да, это может быть интересно. Мы можем провести опросы и сравнить результаты.”
Дима, чувствуя угрозу своему лидерству, начал настаивать: “Нет, я хочу именно тему социальных сетей. Это моя идея, и я хочу ее реализовать.”
Аня, не желая уступать, ответила: “Тогда я не хочу участвовать в этом проекте. Это нечестно, что ты решаешь за всех.”
Группа оказалась в тупике. Напряжение нарастало, и казалось, что проект будет сорван из-за разногласий.
ПИСЬМЕННАЯ ЧАСТЬ
Модуль №2
Физические изменения: Подростковый возраст характеризуется активным физическим развитием, включая гормональные изменения, которые могут влиять на эмоциональное состояние и поведение.
Поиск идентичности: Подростки активно ищут своё «Я», экспериментируют с разными ролями и образами, что может приводить к конфликтам с окружающими.
Социальные связи: В это возрасте значительно увеличивается значение сверстников. Подростки стремятся к принятию в группе, что может влиять на их поведение и выборы.
Эмоциональная нестабильность: Подростки могут испытывать резкие изменения настроения, что связано с гормональными изменениями и поиском своего места в мире.
Развитие критического мышления: Подростки начинают мыслить более абстрактно и критически, что может приводить к спорам и конфликтам.
Конфликты с окружающими: Непонимание или несогласие с мнениями сверстников или взрослых может приводить к конфликтам.
Стресс и тревожность: Учебные нагрузки, социальные ожидания и давление сверстников могут вызывать стресс и тревожность.
Низкая самооценка: Сравнение себя с другими может привести к неуверенности в себе и низкой самооценке.
Проблемы с коммуникацией: Непонимание своих эмоций и трудности в выражении мыслей могут создавать барьеры в общении.
Формирование навыков коммуникации: Обучение подростков эффективным способам общения и разрешения конфликтов.
Развитие критическое мышления: Помощь в развитии способности анализировать информацию и формировать собственное мнение.
Поддержка самооценки: Создание условий для позитивного самоощущения и уверенности в себе.
Обучение эмоциональной грамотности: Помощь в понимании и управлении своими эмоциями.
Стимулирование сотрудничества: Поощрение работы в команде и совместного принятия решений.